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책소개
도덕․ 윤리과 임용 시험을 준비하는 과정에서 기출 문제를 깊이 있게 살펴보아야만 하는 이유는 다음과 같다.
첫째, 기출 문제 분석을 통해 출제 경향을 파악할 수 있기 때문이다. 임용시험에는 일정한 방향성이 있으며, 그러한 방향성은 기출 문제를 통해 드러난다. 그러므로 기출 문제를 분석함으로써 우리는 임용 시험의 경향을 파악할 수 있고, 이를 통해 임용 시험 준비를 위한 올바르고 효율적인 방법을 발견할 수 있다.
둘째, 기출 문제 분석은 이론 총정리를 위한 기회를 부여하기 때문이다. 기출 문제에는 출제 가능성이 높은 주요 개념들과 그것들의 정의, 그리고 중요한 이론들이 포함되어 있다. 따라서 기출 문제를 제대로 분석하기만 하면 우리는 상당한 양의 주요 개념들과 이론들에 대한 명확하고 체계적인 이해를 얻을 수 있다.
셋째, 이전 문제들이 다소간의 변형을 거쳐 반복 출제되고 있기 때문이다.
따라서 기출 문제 분석을 통해 우리는 출제 예상 문제를 추론해 볼 수 있다.
요컨대 출제 경향을 파악하고, 이론을 정리하며, 예상 문제를 추론해 보는 것이 기출 문제를 분석하는 이유이자 목표이다. 필자는 수험생들이 이와 같은 목표에 좀 더 용이하게 도달할 수 있도록 하는데 주안점을 두고 이 책을 다음과 같이 구성하였다.
첫째, 수험생들이 가능한 한 많은 문제를 접할 수 있도록 지난 20년간 기출 문제를 거의 대부분 수록하였다.
둘째, 출제 지문에 등장하는 주요 개념을 강조하여 수험생들이 주요 개념과 용어 및 개념의 의미를 좀 더 쉽게 파악할 수 있도록 하였다.
셋째, 수험생들이 기출 문제로부터 예상 문제를 도출하고, 기출 문제를 보다 폭넓은 맥락에서 이해할 수 있도록 하기 위해 출제 지문의 출처와 관련 이론을 밝혔다.
넷째, 수험생들이 이론을 체계적으로 정리하고 숙지할 수 있도록 동일 이론이 적용된 문제들을 출제 연도와 관계없이 하나의 범주로 묶어 제시하였고, 문제에 적용된 이론을 상세히 수록하였다.
임용 시험에 합격하기 위해서는 여러 필수적인 조건들이 충족되어야 하는데, 기출 문제 분석은 그러한 조건들 중 하나이다. 따라서 합격을 원한다면 힘들더라도 반드시 기출 문제를 분석하여 정리하고 숙지하는 과정을 거쳐야 한다. 필자는 이 책이 기출 문제를 분석하는 과정에서 수험생들이 겪게 될 어려움을 조금이나 덜어 주는 좋은 수단이 되기를 희망한다. 마지막으로 이 책의 출판에 도움을 주신 모든 분들께 감사의 마음을 전한다.
저자 김병찬
목차
제1편 서양윤리 13 제1부 서양 고대 윤리 사상 15 제1장 플라톤· 16 제2장 아리스토텔레스· 27 제3장 헬레니즘 시대의 윤리 사상 50 제2부 서양 중세 윤리 사상· 65 제2부 서양 중세 윤리 사상 66 제3부 서양 근대 윤리 사상· 79 제1장 데이비드 흄렁 80 제2장 스피노자 82 제3장 임마누엘 칸트· 91 제4장 고전 공리주의:벤담과 밀 116 제5장 헤겔· 134 제6장 기타· 136 제4부 서양 현대 윤리 사상· 141 제1장 생철학의 윤리:쇼펜하우어, 니체 142 제2장 실존주의의 윤리:키르케고르, 하이데거, 야스퍼스, 사르트르· 145 제3장 현상학적 윤리학:맑스 셸러 155 제4장 실용주의 윤리· 161 제5장 메타윤리학 168 제5부 윤리학적 입장의 종류· 175 제1장 윤리적 상대주의 176 제2장 윤리적 이기주의 180 제3장 윤리적 쾌락주의 183 제4장 공리주의 187 제5장 의무주의 194 제6장 덕 윤리학 195 제2편 동양 윤리 사상 205 제1부 유가의 윤리 사상 207 제1장 공자 208 제2장 맹자 209 제3장 순자 217 제4장 주희 228 제5장 왕수인· 250 제2부 도가의 윤리 사상 261 제1장 노자 262 제2장 장자 270 제3부 양주․ 묵자․ 한비자의 윤리 사상· 287 제3부 양주․ 묵자․ 한비자의 윤리 사상· 288 제4부 불교의 윤리 사상 313 제1장 근본불교· 314 제2장 소승불교와 대승불교의 특징 326 제3장 인도의 불교 사상:중관파와 유식파 331 제4장 중국의 불교 사상:천태종, 화엄종, 선종 333 제3편 한국 윤리 사상 349 제1부 유가의 윤리 사상 351 제1장 이황 352 제2장 이이 360 제3장 정약용· 379 제2부 불교의 윤리 사상 393 제1장 원효 394 제2장 의천 404 제3장 지눌 406 제3부 한국 전통 사상· 419 제3부 한국 전통 사상· 420 제4편 정치 ․ 사회 사상 433 제1부 주요 정치 사상가들 435 제1장 플라톤· 436 제2장 아리스토텔레스· 439 제3장 키케로· 441 제4장 마키아벨리 443 제5장 토마스 홉스 445 제6장 존 로크· 450 제7장 쟝 자크 루소· 461 제8장 칸트· 475 제9장 알렉시 드 토크빌 477 제10장 존 스튜어트 밀· 480 제11장 요세프 슘페터· 484 제12장 존 롤스· 486 제13장 자본주의의 형성과 전개· 511 제14장 프리드리히 하이에크· 515 제15장 로버트 노직 519 제16장 공동체주의 526 제17장 막스 베버 541 제18장 위르겐 하버마스 544 제19장 칼 포퍼· 552 제2부 주요 정치 이데올로기· 559 제1장 민주주의/자유주의 560 제2장 공화주의· 586 제3장 보수주의· 602 제4장 사회주의· 604 제5장 기타 606 제5편 통일교육론 611 제1장 북한 이해 방법론과 통일 교육 접근법 612 제2장 국제 관계 이론과 남북한 통합론· 621 제3장 통일의 필요성 632 제4장 남북한 통일 방안· 642 제5장 북한 사회의 이해· 668 제6장 기타 684 제6편 응용윤리 687 제1부 응용윤리의 방법 689 제1부 응용윤리의 방법· 690 제2부 환경윤리 695 제1장 인간 중심주의 환경윤리· 696 제2장 개체론적 환경윤리 700 제3장 생태 중심주의 환경윤리· 712 제4장 한스 요나스의 책임윤리· 721 제3부 생명윤리 725 제3부 생명윤리· 726 제7편 교과교육론 743 제1부 도덕심리학과 도덕교육론 745 제1장 프로이트의 정신분석학· 746 제2장 행동주의 학습이론과 반두라의 사회학습이론· 748 제3장 피아제의 도덕 발달 이론 759 제4장 콜버그의 도덕 발달 이론 766 제5장 레스트의 도덕심리학· 776 제6장 블라지의 도덕적 정체성 이론· 785 제7장 튜리엘의 사회영역이론· 795 제8장 여성주의 접근법:길리건과 나딩스 807 제9장 호프만의 공감 이론 821 제10장 하이트의 도덕심리학· 834 제11장 나바에즈의 도덕심리학과 통합적 윤리 교육 모형 839 제12장 사회 정서 학습· 846 제13장 피터스의 도덕교육론· 848 제14장 구성주의 도덕교육론· 850 제15장 인격교육론 853 제16장 리코나의 통합적 인격교육론· 857 제17장 덕 교육론 868 제18장 공동체주의 도덕교육론· 873 제19장 뒤르켐의 도덕사회화론· 875 제20장 윌슨의 도덕성 요소 이론 885 제21장 콜즈의 도덕적 지능 이론 888 제22장 커센바움의 포괄적 가치교육론· 889 제23장 기타· 895 제2부 교수․ 학습 방법· 9071 제1장 협동학습· 908 제2장 역할채택과 역할놀이 914 제3장 도덕 딜레마 토론 수업 모형 920 제4장 가치명료화 수업 모형 926 제5장 이론적 근거 정립 모형 940 제6장 가치 갈등 수업 모형 942 제7장 가치 분석 수업 모형 943 제8장 내러티브와 도덕이야기 수업 모형· 955 제9장 봉사활동학습 961 제10장 사회 행위 모형 962 제11장 기타 964 제3부 평가· 969 제3부 평가 970 제4부 교육과정 987 제4부 교육과정· 988 제8편 논술 1017 제1장 2009년 논술 기출 문제· 1018 제2장 2010년 논술 기출 문제· 1029 제3장 2011년 논술 기출 문제· 1039 제4장 2012년 논술 기출 문제· 1051 제5장 2013년 논술 기출 문제· 1064 제6장 2014년 논술 기출 문제· 1074 제7장 2015년 논술 기출 문제· 1078 제8장 2016년 논술 기출 문제· 1082 제9장 2017년 논술 기출 문제· 1084 제10장 2018년 논술 기출 문제·1086 제11장 2019년 논술 기출 문제·1088